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教学课题 |
面具 |
课型 |
新授 | |
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本课题课时数： 1本教时为第 1 教时 备课日期：12月1日 | ||||
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教学目标：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 | ||||
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教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：面具的表现手法及材料的运用。 | ||||
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教学方法与手段：讲授法、演示法
教学准备：美术新课本、水彩笔、铅笔、勾线笔 | ||||
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教学过程： 教师活动 |
学生活动 |
设计意图 | ||
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一、组织教学
师生问好，检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1．故事导入
教师：很久很久以前，在一个遥远的国度，有一位英勇善战的将军，长得非常的英俊潇洒。可是，每次与敌军对抗总是失利，将军非常苦恼，忽然有一天夜里，将军做了一个梦，梦见自己得到了一个法宝，每次作战，百战百胜。于是第二天，他就让工匠打造了这个法宝。
之后，他每次作战都把这个法宝戴在脸上，果然，如他所梦到的一样，他所经历的战争，百战百胜！
教师边讲故事边播放图片
教师：小朋友们，你们知道将军的法宝是什么吗？
2．揭示课题
教师：小朋友们说对啦，今天我们就来学习面具这一课！
贴上板书：面具
三、新授
1．说说面具在五官上的特点
教师：在很早很早以前，人们对自然现象不了解，于是就带上面具，用来驱鬼辟邪，表达了对美好生活的向往（教师出示恐怖面具的图片），那么请小朋友们，我们来和真人比较一下，在五官上以前的面具有什么特点呢？
（教师贴上板书：五官：变形夸张）
2.说说生活中的面具
教师：小朋友们真棒，那么除了这样的面具，在生活中，你还见过哪些面具呢？
教师：小朋友们说的真好啊，随着时代的发展，人们渐渐发现，世界上是没有鬼的，但是面具表演已经成为了一项艺术表演活动了，瞧，人们正带上面具进行演出呢！
3.面具的种类
教师小朋友们，你们认识视频中的面具吗？
其实啊面具的历史非常悠久，不同地方的面具其表演的形式和风格也是不同的，接下去就让老师带领大家去面具博物馆参观一下吧！
第一展厅：戏剧面具
（1）.藏戏面具（图片欣赏）
特点：藏语中称“巴”，主要用于各种民间表演活动，面具中神灵、鬼怪和动物的塑造，大都人格化，被赋予了人的情感。
（2）.傩戏面具（图片欣赏）
特点：傩面具种类众多，造型各异，均为木雕敷彩。风格粗犷朴拙、雕刻细腻。
第二展厅：舞蹈面具
威尼斯面具
特点：它的面具早已溶入人们的日常生活中，18世纪以前，威尼斯的居民生活完全离不开面具，人们外出，不论男女，都要戴上面具，披上斗篷，这种专属于威尼斯的面具就是那有名的“包塔”。
第三展厅：娱乐面具
特点：这些面具造型新颖可爱，色彩鲜艳，适合小朋友们的年龄特征
第四展厅：工艺面具
教师：观察图片，工艺面具上的花纹在设计上有什么特点？
（教师贴上板书：丰富有变化）
4.说说你设计的面具
教师：小朋友们，看了这么多的面具，如果现在让你设计一个面具，你想设计怎样的面具？
5.优秀作品欣赏
教师播放面具绘画作品（多种绘画形式）、手工作品（不同材料制作）
四、布置作业
运用你喜欢的材料制作一个有创意的面具。
1.制作的时候一定要注意眼睛的位置。
2.要注意大小比例关系。
教师巡视指导
五、展示小结下课
让我们一起跟随音乐，戴上面具，跳起来吧！
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中华经典诵读。
学生认真仔细倾听故事，并观察教师出示的图片。
学生欣赏图片
学生回答：变形夸张
学生畅所欲言
学生观看藏戏表演视频
学生：不认识
学生观察图片找特点。
学生观察图片找特点。
学生观察图片找特点。
学生观察图片找特点。
学生观察回答：丰富有变化
学生思考回答
学生欣赏
学生完成作品。
同学之间互相介绍作品。
学生跟着音乐带上面具进行表演 |
故事导入激发学生的学习兴趣。
培养学生观察、分析能力。解决教学重难点。培养学生的造型能力。培养学生合作式学习能力。 通过对古时候面具和真人相比较，找出面具在五官上的特点，为后面的绘画制作打下基础
从生活入手，寻找生活中不同种类的面具
通过对面具种类的介绍，让孩子们了解不同地域不同面具的特点和艺术形式。
通过对工艺面具花纹上的分析，进一步感知面具的面部特点。
欣赏作品，提高学生的审美能力。
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板书设计：
面具
特点：
五官：变形夸张
花纹：丰富有变化 | ||||
