如何在小学美术教学中渗透心理健康教育
山东省德州市天衢中心小学 253000
摘 要：通过对现阶段我国小学美术教学进行调查研究发现，部分教师在美术教学过程中过于重视理论知识的教学，甚至要求一笔一画都应当与教材要求相符，这种过于“极端”的教学模式对培养小学生美术学习兴趣具有一定的阻碍作用，严重的还会影响学生心理健康。故本文主要探讨了如何在小学的美术教学中渗透心理健康教育，以促进小学生的健康成长。
关键词：小学美术教学 心理健康教育 方法
美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”如何在小学美术教学中渗透心理教育，完善学生人格呢？本文从小学美术教学的现状出发，探讨了渗透心理健康教育的有效方法。
一、小学美术教学现状
我国现阶段的美术教学过程中还存在很多没有解决的问题，这些问题对教学质量的提高有着一定的影响，同时对培养小学生的美术思维能力和创作能力等都有一定的阻碍作用，实际的小学美术教学现状主要表现为以下几点：第一，美术的教学重点不够突出。在部分的小学中，对于美术教学的重点，美术老师都是将其放在了实际动手操作方面，还有的部分教师将小学生的作品作为美术教学的最终考核，这种教学过程严格上来说对教学的重点理解有偏差，对于美术教学存在一定的偏差。第二，部分学校在开展美术教学活动的过程中，对活动的目的过于重视，而忽视了小学生的个性发展。在学校的实际教学过程中，有的小学受到教学条件的影响，在部分课堂教学过程中，教师仍然作为课堂的主体地位，而学生只能够被动地接受学习，使得学生在整个的美术教学活动中不能够将激情投入进去，而教师也对学生的个性化差异重视程度不够，最终的结果就是：实现了“教”，“学”被忽视了。
二、在小学美术教学中渗透心理健康的有效方法
1.构建愉快的教学环境，在教学活动中融入学生的兴趣爱好。小学阶段的学生自制力差、注意力容易分散，这些都在一定程度上加大了美术教学的难度。而为了切实提高美术教学质量以及学生的学习水平，在制定教学计划的过程中应当把学生的兴趣爱好融入到教学活动中去，根据学生的实际需要制定出科学合理的教学计划。对于部分小学生而言，受到传统美术教学方式的影响，片面地认为美术教学内容枯燥无味，因此很难吸引他们的学习兴趣。美术教师应当对这一点引起高度的重视，特别是在制定教学计划的过程中，不能过分重视理论教学以及技能教学，对学生兴趣的培养等也应当引起关注，将兴趣爱好与美术教学相结合，并在具体的教学互动中融入心理健康教育的内容，为学生的美术学习构建一个愉快的氛围，这样一来将会极大地调动学生的积极性，为其今后的美术学习奠定基础。
2.把握学科特点，渗透心理教育。在小学的美术教学过程中，其教学的内容是丰富多彩的，这就对心理健康教育的渗透提供了便利的条件。而在繁多的教学内容中，有的内容对学生的心理健康教育是很明显的，有的内容则不够明显，这就需要美术教师在进行讲课之前，对美术教学的教材进行详细的研究，将其中关于心理健康的题材发掘出来。
3.放飞情感，树立信心。每个人都喜欢受人称赞和鼓励，渴望获得成功。特别是低年级的学生，由于年龄小更加需要鼓励和称赞。因此，教师在组织美术活动的过程中应该注意多激励学生，增强学生的自信心。在美术绘画活动中，经常发现有些学生落笔不够大胆，很拘束；有些学生在活动时，往往拿不定主意，不知道从何下笔；有些学生则非常紧张，还没有动手画画就说：“老师，我不会画，请你帮帮我吧。”其实像以上这些小学生，他们不是不会绘画，而是他们在作画之前存在一定的疑虑，不敢落笔。长期以往，这些小朋友往往会导致自信心的缺乏，不能形成健康心理。对于这样的学生，教师应通过仔细观察，了解学生的作画水平，认真分析每个学生的绘画能力，并采取相应的措施，才能使学生在原有的基础上获得进步，激发学生创造信心。
4.在学生创作美术作品的过程中开展心理教育。在美术创造中将心理健康教育渗透进去是一个很好的办法。首先，教师在学生进行美术创作时，要注意引导学生将注意力都放在美术作业上，按照正确的条理来进行作画，使学生达到最佳的状态。而在这个过程中，教师还要注意教学环境的重要性，美术创造是需要一个自由放松的环境的，太过严肃和紧张的环境不利于学生进行创造，所以教师要将其主导地位发挥到最大，为学生营造一个自由、轻松、愉悦的绘画环境，使学生在完成作品的过程中认识自我、控制自我，从而形成自尊、自爱、自信、自强的心理素质。其次，美术创作是需要一定的耐心和细心的，而对于小学生来说，要想独立完成美术作品还是会存在一定的问题的，如对美术的理论知识理解得不到位，在创作的过程中会出现无从下手的感觉；没有足够的耐心，使得作品很难完成；对美术的材料准备得不够充分，在创作的过程中手忙脚乱等。这些问题的存在都会对学生产生一定的影响，还会影响到学生对美术教学的兴趣。
参考文献
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