一、指导思想与设计理念

1.对于六年级学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。

2.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标.

3.突出“学为中心”“以人为本，健康第一”的教学理念，以学生喜欢为准。

二、教材分析

本课的教学内容选自《科学的预设和艺术的生成》水平三篮球中的行进间运球。篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。篮球行进间运球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的基础，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。

三、学情分析

本课教学对象六年级学生，男、女合班教学，该年段学生素质个别差异明显，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性和的行为不是很高。在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，给学生充分展现自己的舞台。

四、教学目标

认知目标：通过教学，使85%的学生初步掌握行进间运球的技术动作要领，能各取所需，量力而行。

技能目标：通过练习，使85%的学生能初步掌握行进间运球，并能根据自己的技能素质差异来互帮互助完成动作，提高与同伴合作学练的能力。

情感目标：在练习中体验玩与学相融的乐趣、培养学生积极思维、发散想象的习惯和自我突破的优良品质及体验成功感，在学练中深刻体会合作的理念和方法。

五、教学重难点

教学重点：准确的手型及行进间运球的准确性。

教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

六、教学策略

本节课基于教学目标制定和教学重难点的提出，结合《新课标》和“学为中心”的教育理念，采用示范法、讲解法、对比法、引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围。通过鼓励、放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏的方法激发学生学习兴趣，努力构建开放有活力的课堂。

七、 教学流程：

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：导入阶段２'，热身激趣阶段６'，学习体验阶段2７'，身心恢复阶段５'。（教学流程图）

1、导入阶段：课堂常规，采用手势练习提高学生的注意力。

2、热身激趣阶段：采用球性练习达到热身的目的，同时可以提高学生对球的控制能力，提高学生学习的积极性,为接下来的教学做好准备。

3、学习体验阶段：

A、提问学生所了解的NBA和CBA中有哪些球员传球技术较好，激发学生的学习兴趣。

B、导入课题讲解并且示范行进间运球的技术,让学生建立正确的技术动作概念。有助于学生在练习时更易于掌握动作。

C、组织学生复习原地运球。

E、讲解行进间运球技术

D、组织学生徒手模仿练习,使学生了解基本手型和触球部位。有利于动作技术的形成。

Ｆ、组织学生走3-5步行进间运球练习。教师巡视指导，观察常见的错误技术，请出技术较好与技术较差的同学示范，两者对比让学生仔细观察并且能说出错误的技术，教师加以总结。再次组织学生练习，达到巩固技术的目的。组织学生多形式的进行行进间运球练习

4、身心恢复阶段：采用肌肉拉伸练习进行放松。接着教师总结本节课的教学内容，在总结的过程中积极表扬学生和积极鼓励学习后进生使他们提高对体育运动的兴趣。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

七、预计课的效果

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。   预计课的练习密度为40%---45%左右，平均心率达到120--135次/分。

八、场地器材

     场地：一块篮球场；

     器材：篮球若干

强度指数：1.4—1.6