黄静：这节课遵循了由2人合作到多人合作的过度，由浅入深、层层递进的原则，符合小学的身心发育特点，将合作的概念贯穿课的始终给我很大的启发，主内容贯穿课的始终是体育教学的一个特点，无论是球类课、还是田径课都是如此。
徐黎明：课堂的上的时间是有限的，要尽可能安排的练习能体现出教学目标的实现，让学生尽可能的、尽快的活动起来；所以在围绕练习的时间内，增加练习密度，让学生在短时间内能够动起来，因此，分组的、变相的练习方式和方法要尽量的靠近主要内容掌握的方向。以身体练习为载体来发展学生的体育综合素养，是我们体育课特有的功能。一节课拓展出更多的教育内涵，能通过体育课来加强交通安全的意识，也是以学生为重心的体现。
顾伟青：《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。通过对合作跑的各种学习，既能增强学生体质，使学生享受合作跑给他们带来的乐趣，又能培养学生团结合作，顽强拼搏的精神。
张晓君：教师在课堂中应该充当一个引导者的角色，以学生为本，把更多的练习时间和空间留给学生，并且教师参与到学生活动中，和学生一起融入到一个快乐的课堂中去，并且要对学生的学习情况及时的给予正确引导和客观评价。
陈婷婷：三年级的学生比较好动，喜欢模仿别人，教师可以最大限度地调动学生参与活动的积极性。教师要善于挖掘教材本身所蕴含的，可以引导学生主动学习的关键内容，积极创设轻松愉快的学习氛围。
