教学目标：

1．通过实际操作和观察等活动，体会和认识线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征；学会用直尺画线段，体会连接两点只能画一条线段。

2．通过学生的实际活动，培养学生初步的观察、比较等能力，发展初步的空间观念。

3．在学习和操作中进一步增强学生的学习兴趣，获得成功的快乐。

教学重点：认识线段的特点，建立起线段的直观映象，了解线段的基本属性。

教学难点：帮助学生在具体感知的基础上抽象出线段的图形，帮助学生建立线段的概念

教学过程：

一、初步认识线段。

1.出示：瞧，这是什么？拿起你的毛线，跟着老师一起轻轻放下。谁来说说你的毛线是什么样的？

学生回答。（3个）

小结：总的来说，放下的毛线都是弯弯曲曲的。

2.现在老师想把这根弯曲毛线变直，你有什么好办法？请你们动手试一试。

学生操作，两手拉紧毛线。

提问：这根毛线直了吗？你是怎么让它变直的？

小结：小朋友真聪明！用手捏住毛线的两端，使劲拉住，线就变直了。谁来指一指拉紧的这一段直的线从哪里到哪里？（指名学生指一指）

我们把拉直的线固定在白板上，刚才两手捏紧的这两端可以看作两个点，我们就叫它端点。（说一说“端点”）

追问：拉直的这段线有几个端点？（板书：两个端点）哪两个？谁来指一指。

请你把你的毛线拉直，你同桌拉直的毛线的端点在哪儿？像这样跟你的同桌也来互相指一指拉直毛线的两个端点。

提问：小朋友再仔细观察两手间的这段线，谁能完整地说说它有什么特点？(多人说)

指出：像这样把线拉直，它是直的，有两个端点。这时两手之间的这一段就可以看成线段。（板书：线段 ）今天我们就一起来认识——线段。（板书课题：认识线段）

3.教师把线松开，提问：这还是线段吗？为什么？

教师重新捏紧线的一端和中间，竖着放，斜着放，都问一问：这是线段吗？为什么？”

指出：像这样，两手拉紧的线不管方向怎样变化，只要是直的，有两个端点，它们都可以看成线段。

在数学上，线段可以用这样的图形来表示。

4.回想一下，线段有什么特点呢？

请大家闭上眼睛想想线段是什么样的？

5.完成想想做做1：让学生独立完成后交流并说明理由。（注意学生完整表达）

6.其实线段还藏在我们身边。你能在直尺上找到线段吗？

指出：两边相接的地方就是端点。

看来直尺的每条边都可以看成线段。你能找一找，我们身边还有哪些物体的边也可以看成线段吗？找到了告诉你的同桌。（先指出两个端点）

小结：我们刚才找出的一些物体的边都是直的，都有两个端点，所以都可以看成线段。

二、操作比较、深化认识。

1.认识线段是有长有短的。

谈话：出示正方形纸，这张正方形纸上能找到线段吗？

谁愿意来指一指？端点在哪？

这张纸上还隐藏着线段呢！看老师把它找出来。

演示：把这张正方形的纸对折，这里的一条折痕也可以看成一条线段。

提问：为什么可以把它看成一条线段呢？（摸摸直不直，它的两个端点在哪？）

操作：请你也来折一折，你能折出比这条线段更长一些的折痕吗？你能折出比这条线段更短一些的折痕吗？

交流。

说明：小朋友真会动脑筋！通过折一折，我们发现有些线段要长一些，有些线段要短一些，线段是有长有短的。（板书：线段有长有短）

2.小朋友，通过刚才的学习，你知道线段是什么样的呢？（直的，有两个端点，有长有短的）

下面我们一起去图形王国中看看，好不好？(完成第60页,想想做做第2题)

你知道每个图形各由几条线段围成的吗？

提问：正方形是由几条线段围成的？三角形呢？长方形呢？五边形呢？

请小朋友们仔细观察，图形的边数与线段的条数有什么关系？

小结：如果这个图形是几边形，那就是由几条线段围成的。

三、实践尝试、学习线段画法。

引导：学到这里，大家想不想自己动手画一条线段？你准备用什么工具画？（直尺）为什么？（线段是直的）如果没有直尺你还能用其它什么工具画线段吗？

指出：只要物体直的边就可以用来画线段，一般可以沿着直尺的边画线段。       

看屏幕，我们来看看怎样画线段？（出示动画）

提问：先画什么？再画什么？（我们用两条短短的小竖线表示两个端点）

请你动手画一画。

展示。

请你利用直尺再画一条比刚才长一点或的线段，再画一条比刚才短一点的线段。

三、巩固深化，应用拓展。

下面我们接着来画一画，看看谁是小小设计师。

（1）提问：你能连接这两点画出一条线段吗？(想想做做第3题)还能画吗？

小结：连接两点只能画一条线段。（我们自己画线段为了看得更清楚就用小竖线表示两个端点，而现在有小圆点了，画的时候就不需要画小竖线了）

（2）现在难度增加，出现了三个点，像刚才这样每两点之间画一条线段，想一想，什么叫“每两点”？那可以画几条？我们动手试试。(想想做做第4题)

（3）难度再增加，如果出现了四个点，每两点之间画一条线段，可以画几条？大家试试到底画几条？(想想做做第5题)

你是怎样连的？（手指，他是先画外面的，再画里面的）想想怎样连能使我们连的时候不遗漏呢？（先从一个点出发，连完后再从另一点出发，他的方法好不好？）

（4）如果有5个点，每两点连一条线段，你能有顺序地连一连吗？看看连出了什么图形？赶快试试看！

四、小结。

今天这节课我们认识了线段，你学到了什么？最后老师有个小问题要考考大家？一共有几条线段？