《东方之珠》第一课时教学设计
昆山市柏庐实验小学 孙芬花
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、 初读课文理解课文内容，抓住中心句，理清文章脉络知道课文是从哪几个方面介绍香港的。初步体会“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”
教学重难点
重点：把课文读准、读通。
难点：理解生字新词的意思，抓住中心句，理清文章脉络。
教学过程:
一、激趣导入
1、看看老师给大家带来了什么？ 你想用什么词语来形容它？（透亮、光彩熠熠、无比璀璨） 老师也给大家带来了一个词，谁来读一读？看着拼音谁再来读读准？
2、“璀璨”的意思是“耀眼、夺目”，那“无比璀璨”的意思是？ 今天，老师就要和你们一起去目睹一颗无比璀璨的明珠的风采，它就是？——“东方之珠” 谁想来读读课题？（个别读） 我们一起响亮地读出课题——东方之珠。
3、中国屹立在世界的东方，在我们伟大祖国的南大门，有一颗无比璀璨的明珠，它指的就是？——香港
4、出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 谁来读读这句话？
（个别读 、齐读）
5、同学们已经迫不及待地想要一睹香港的风采了，别着急，在读第一遍课文之前，老师给大家提出两个要求：
①读准字音，读通句子。
②想一想，课文介绍了香港的哪几个地方。
6、如果你这两项要求都完成了就请端正坐好。
7、大家都读得非常带劲，我相信课文中的字词一定难不倒你们。
二、从词语到句子，学习课文
A 浪平沙细 阳光和煦 漫步 沐浴 倾听
1、看，第一组词语谁来读？ （个别读、齐读）
2、这组词写了香港的哪个地方？（板书：浅水湾）
3、谁愿意把这些词语带到句子中，带我们去浅水湾看一看。（个别读）
4、在这段话中有一个词语特别难理解，“阳光和煦”，什么是“和煦”，你能给它找个近义词吗？（温暖） “阳光和煦”就是？（阳光温暖） 你看，找个近义词我们就很容易理解它的意思。
5、读“沐浴”，我们知道“沐浴”就是？（洗澡），但在这里是洗澡的意思吗？（不是），谁来读读划线的句子？（“沐浴着轻柔的海风”），沐浴还有一层意思，就是沉浸在某种环境中，那么“沐浴着轻柔的海风”，其实就是被轻柔的海风？（吹着，包裹着） 被温暖的阳光照着，我们可以怎么说？（沐浴着温暖的阳光） 给“温暖”换个词？（沐浴着和煦的阳光）
6、人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，这一切真是？——舒服极了。
7、学写“舒服”
8、刚才我们已经解决了这么多拦路虎，我相信再读这一段肯定特别轻松了，谁来？
9、大家思考一下，这段话主要讲了什么，有没有一句话能概括整段话的内容？（“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。”）像这样能概括整段话内容的句子，我们把它叫做？——（中心句）
10、我们漫步在浪平沙细，阳光和煦的沙滩上，不由得会发出这样的赞叹，一起读：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
B 聚集 精彩 举世闻名 嬉水跳跃 开怀大笑
1、告别了浅水湾，让我们再来看看这组词，谁愿意来读？
2、这组词写的又是香港的哪个地方呢？（板书：海洋公园）
3、个别读好这段话。
4、找到这段话的中心句了吗？（“香港的海洋公园举世闻名。”）
5、“举世闻名”是什么意思？ 你能给它找个近义词吗？读好几个近义词。
6、来到了举世闻名的海洋公园，什么表演一定不能错过？（海豚、海狮的表演） 谁愿意通过朗读把我们带到这精彩的表演中？（个别读，齐读）
7、这么精彩的表演，难怪看台上的游客纷纷这样赞叹：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
C 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮
1、告别了海洋公园，我们再来看看这组词，这是一组四字词语，有点难度，谁来读？
2、这组词写的是香港的什么地方呢？（板书：铜锣湾）
3、今天老师带来了铜锣湾的四张图片，但是它们都没有名字，我希望你们能帮它起个名字。
① 先来看看第一张图，谁给它取个名字？（摩天大厦）取的真好，谁来读好它？这个词是什么意思呢，看着图片想想。 你能读好它吗？（评：还差一点就能碰到天啦） 我们一起读出这楼直冲云霄的感觉。
② 再来看看这幅图片，让你想到什么词？（鳞次栉比）谁来读准它？
这个词又是什么意思呢？（像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，鳞：鱼鳞；栉：梳子的齿，） 你看，这些楼房一座紧挨着一座，密集而整齐地排列着，这就叫做？——鳞次栉比。想象着这番情景，我们一起来读。
③ 看看这张图，你想到什么词？（琳琅满目）谁来读？ 看图片说说它是什么意思？（满眼都是珍贵的东西） “琳琅”两个字都是王字旁，表示美玉，形容我们看到的东西特别的好，而且特别的多。谁来读好它？
④ 看最后一幅图，我们一起给它取个名？——人流如潮，猜猜它的意思？（人多的如同潮水一样），我们什么时候能见到这番景象？谁能想着意思来读一读？
4、这些词语都会读了，我相信这段话一定难不倒你，谁来？ 一起读好这一段
5、找到这段话的中心句了吗？“铜锣湾是全港三大闹市口之一。”
6、当我们走在铜锣湾这么热闹、繁华的街道上，我们不禁会赞叹道：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
D 夜晚 闪耀 溅落 五颜六色 奔流不息
1、再来看看最后一组词，谁来读？（个别读，齐读）
2、这组词，写的又是什么呢？（板书：夜景）
3、我们逛了一天，华灯初上，香港又是另一番景象。 看！“一到夜晚……”
4、谁也想美美地读一读？（个别读、齐读）
5、在这段话中，哪一句最能概括香港夜晚的特点？（“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。”）一起来读一读这句话。
6、面对着这迷人的夜景，我们忍不住又要这样赞叹：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
三、总结学法，理清文章脉络
1、学到这里，课文的词语我们已经都掌握了，课文内容也有所了解了，还记得刚开始老师问的问题吗？课文介绍了香港的哪几个地方？你能用这个填空来概括一下吗。
2、在课文中也有一句话，能概括这篇课文的主要内容，你找到了吗？（“香港是我国通向……”）
3、这是课文的开头，起总起的作用。一起来读一读？ 想一想，这句话介绍了香港的哪几个方面？（迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）让我们用笔把这三部分圈出来。读好这三个短语？
4、这节课同学们和老师一起漫步在浪平沙细、阳光和煦的浅水湾；又去海洋公园里欣赏了有趣的动物表演；来到全港三大闹市口之一的铜锣湾走了一遭；还欣赏了香港迷人的夜景，难怪人们都说香港是旅游者的乐园，购物者的天堂，此时此刻，只有一句话最能代表我们的心情，那就是：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
5、这篇课文先总写，再分写，最后总结，所以是什么结构啊？（总分总的结构）这样课文的脉络就非常清楚了。
6、最后，让我们捧起书本，再次走进这个充满魅力的地方——6.“东方之珠”
四、布置作业
1、摘抄文中的四字词语，读读背背。
2、搜集有关香港沙滩、公园、街市等景点的图片和文字资料，走进香港。
