评《登鹳雀楼》

张慧珠老师代表我们六年级组执教了唐代诗人王之涣的名篇《登鹳雀楼》，张老师充分考虑低年级孩子的学情和思维认知方式，教学环节，环环相扣，教学内容，循序渐进，取得了很好的教学效果。

导入环节，猜字激趣，从象形字“日“、“山”、“目”入手，从而引入会意字“雀”的指导教学，对这个字的解读不仅仅停留在这个字的认读与书写上，更多的是抓住了汉字的演变，激发了孩子们对探究汉字发展历程的兴趣,再由“雀”字带领学生了解“鹳雀楼”名字的由来，最后引出了这首小诗的题目“登鹳雀楼”，可以说整个导入环节的设计，张老师是别巨匠心。

读诗环节，由字及句，由句到诗，方法多样，既准又好。在读准字音的同时，张老师引导学生初步感悟读诗要注意古诗句的停顿节奏，将古诗读好，读出韵味来，期间既有教师范读，又有视频渲染，孩子们陶醉在古诗的美妙意境中，宛如一个个小诗人，课堂学习轻松又快乐。

悟诗环节，画意结合，巧释关键词。“白日”和“依山尽”的理解是个难点，在教学中，张老师引导学生想一想画面，忆一忆《夕阳真美》课文内容，演一演太阳和大山。当学生将文字和脑中的画面与原有的知识建立起联系的时候，了解第一行诗描绘的意境便水到渠成了。特别是在理解“白日”的时候，张老师补充课外知识：五行当中，白色代表西方，下午的太阳逐渐偏西，所以称为 “白日”。解释了关键词的同时，也丰富了学生语言知识的积累。

最后，张老师带领学生悟诗中哲理，化深奥为浅显。创设学生在学习生活中常常遇到的情境，夸一夸课堂上同学们通过努力取得的进步，填一填生活中鼓励自己用到的诗句。让学生明白：不管做什么事，都要努力，今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目！自然而然地让学生们领会了诗中的道理。

这是我对张老师这堂课的粗浅认识，不当之处，还请批评指正，谢谢！