《夕阳真美》以时间为顺序写出了夕阳西下的过程和美丽的景象。文章以夕阳西下的过程“西斜—下沉—落山”作为一条明线贯穿全文，而爷爷奶奶迟暮之年的美好作为暗线隐含其中。文本是一篇写景散文，语言非常优美。首先，文章的第二自然段，我预设这个段落中的“西斜、连绵、起伏”等词学生理解起来有难度，这也是突破教学难点的关键词，我分五步进行教学：1. 指名读第二自然段；2. 通过动画演示帮助学生理解“西斜”的词意；3. 提问“生活中什么时候会让你觉得刺眼”，用结合生活实际的方法理解“刺眼”；4. 引导学生观察图片，看看山有什么特点，以此来理解“连绵起伏”；5. 出示句子：( ) 的西山，披着( )，显得( )。引导学生填空，感受文本语言的具体形象并达到背诵文本、积累语言的目的，同时引导学生配合动作练习朗读。其次是第四自然段，这一段落景物描写具体形象，我分两步进行教学：1. 指名读这一自然段；2. 比较句子，出示：它走向西山的背后，把霞光留在天边。通过比较感受文章中的句子具体写出了夕阳西下的状态、颜色和距离，体会夕阳的美丽，以此达成预设目标。最后是第五自然段：文章的暗线即“老人对生活的热爱”对学生而言感受起来有难度。我用引读的方式来突破，分三步教学：1.出示语句；2. 引导发现感叹号，指导读好带感叹号的句子；3.思考为什么爷爷满面红光，体会老年人幸福的晚年生活，进行引读。课堂接近尾声时，以生字搬家的方式复现字词，出示儿歌：傍晚日落美景现，夕阳涨红圆脸蛋。收起光芒天深蓝，山峦起伏好壮观。爷爷奶奶红满面，夸着夕阳笑开颜。我紧抓教学目标和重难点，努力实现低年级课堂的趣味盎然与实实在在。其中“趣”体现在读的形式多样，学生读的有趣；学习词语的方式多样，学生学的有趣。“实”体现在词语积累的实，本课学习了“刺眼、连绵起伏”等，并熟读成诵；方法学习的实，学会了看图、联系生活实际等理解词语的方法和编故事的记字。