回忆是一件十分微妙的而又十分幸福的事情，回忆起儿时的生活情景就更加欣慰。面对学生，我感到虽然现在生活条件好起来了、社会进步了、科技发展了，可是，现在学生们的游戏活动却远远不如我儿时的游戏内容丰富、健康、愉快。

    游戏一词在现代汉语词典中是这样解释的：1、娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜等。某些非正式比赛项目的体育活动如康乐球等也叫游戏。2、玩耍：几个孩在大树底下游戏。可见游戏带给我们两种以上的感觉，当然，前者是所有的（包括社会、学校、家庭）人所希望的；后者却是所有的人不希望的。那么，21世纪的今天我们应该怎么样给孩子一个既健康又娱乐的游戏空间？我认为首先需要所有的人帮助改进、创造一个既健康又娱乐的敞开的游戏空间。这一点和孩子喜欢游戏活动是同等重要的。作为21世纪的人民教师，我们有责任将学生的精神需求与教育需求相结合起来，将教育的学求转换为学生对自我的需求。小学阶段的体育教育应该着力于学生的游戏活动。

（一）游戏在人的一生中占据着1/3的空间

    人们的活动是多种多样的。心理学家、教育学家普遍把人的能动性活动归为三种基本活动：学习活动、劳动活动和游戏活动。可见在我们日常生活中“游戏”占据着很大的空间。人们的三种活动是任何年龄阶段都有的，只是在生活的不同时期内有着不同的意义。如：在小学阶段，游戏是基本教材，尤其是低年级占较大的比重。1——3年级的游戏教材比重为26-30%，4——5（6）年级的游戏教材基本是与1——3年级一样的，可见，游戏活动的重要性，它不仅仅是一种玩耍，还是一种发展、一种锻炼。

    人的成长伴随着游戏，而每一个游戏都有着教育内容。因此，少年儿童的教育、成长需要就是社会、学校、家庭的全方位努力和奉献。

1、大环境中应该做到承上启下的作用

    游戏是一种特殊的社会实践活动。儿童游戏如同成人劳动一样，具有社会实践活动的意义。儿童在游戏中是按自己的创造性构思和想象来“改造”现实的，在游戏中不断改变着自己。使其身心得到发展。因而，游戏对儿童准备参加未来的社会生活具有重要意义。因此，社会环境应给少年儿童一个有管理的、清洁的、安全的、完善的游戏空间，而不是让孩子们随意的、无约束的、无目的的、散沙似的茫然进行玩耍。应由社区负责组织社区内外的少年儿童利用现有环境配合学校、家庭进行有意义的活动。

2、家庭必须鼓励少年儿童参加各种游戏活动

    现在的家长并不了解学生对游戏的兴趣到底是一种什么样的感情，往往家长、学校反对学生进行游戏活动，这样一来不仅扼杀了学生对游戏的欲望，还限制了学生的人身自由。如：我发现有许多家长都反对孩子玩电脑游戏，我经过调查和自身体会，发现玩电脑游戏可以利于孩子快速的掌握、操作和使用电脑的同时还可以调动孩子对英语的学习兴趣。因为，在玩电脑游戏的时候有许多游戏需要利用鼠标及键盘操纵的同时许多是英语游戏，所以，我希望家长给与孩子一个可以发挥自我的空间。

3、学校应全面开展游戏活动课

    然而，并不是所有的学校都重视学校体育及体育游戏。这就要求学校必须重视学校体育，同时把体育游戏提到一定的高度，因为素质教育开展以来，学校在进行教改时很容易把游戏课看成是“放羊课”， “三无课”。也就是说学校没有找到对学校体育进行改革的好办法。如果把体育游戏和田径、体操、球类等基本教材共同摆到一定的、相同的高度的时候，就会发现体育的重要性和可持续发展的道理。

 二、学校是开展“体育游戏”的坚实堡垒

    游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，它不仅是少年儿童所喜爱的综合性的体育活动，同时也是许多成年人的回忆和喜爱的活动，而且是少年儿童认识自然和社会，加强同学（小朋友）间的了解和团结友爱，发展智能的教育手段。尤其是在学校，体育游戏更加起着不可多得的作用和意义。如：

1、可以全面发展学生的身体素质，提高跑、跳、投等基本活动能力，增强体质，并掌握正确的动作，为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。

2、游戏活动一般多是集体进行的，具有一定对抗性。因此，通过游戏可以培养学生朝气蓬勃，遵守纪律，团结互助的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。

3、可以培养少年儿童对体育的爱好，启发少年儿童的思维活动，促进智力的发展。

    少年儿童处于长身体的关键时期，养成正确地走、跑、跳、投等基本活动能力有利于生长发育。体育游戏中有大量的适合在少年儿童中开展的形势和内容，对于少年儿童身心健康有特殊的价值。因此体育游戏是少年儿童体育中不可少的内容和手段。

    人们由于各种各样的原因，会暂时失去心理平衡，也会由于对已经发生的错误理解或对未发生的事故怀有恐惧，而是心理承受的素质水平不高或有欠缺。心理状况的不稳定和心理素质水平的低下，都可能对学习、工作、生活造成潜在的威胁。体育游戏对于改善心理状况，提高心理素质水平有一定作用和价值。

    游戏具有一定的规则，对培养少年儿童的组织性纪律性方面有一定的作用，特别是具有故事情节的游戏，还可以培养学生朝气蓬勃、团结友爱、机智勇敢、集体主义精神和爱国主义精神，寓思想品德教育于体育游戏之中，使两者有机的结合起来，方能更好的发挥游戏的教育作用。

1、体育游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加活动的少年儿童都有可能获得胜利，使每个人都可以在生活中充分的发挥自己的能力，往往起到提高少年儿童自信心的效应。

2、体育游戏中有专门一类集中注意力的项目，对训练少年儿童的注意力分配有一定的价值。在少年儿童时期，是发展注意分配和注意稳定的敏感期，有意识的安排一些含有“一心二用”要求的体育游戏，对于提高这方面的心理素质水平可取得事半功倍的效果。

3、体育游戏可以在竞争中培养少年儿童“胜不骄，败不馁”的优良品质，游戏竞争中，频繁的出现胜负的结局，有利于磨练意志、鼓舞在失败中看见成功的希望。

（三）“校本课程”的开发给体育游戏提供了有力的保障

    我校通过校本课程的实施，不仅让学生有了游戏活动，还通过体育游戏对学生进行了锻炼。少年儿童认识世界往往是通过感觉器官直接感觉的。而体育游戏正是他们认识世界的有效手段。如：通过打躲避球，他们学会了躲闪和投掷;通过跳橡皮筋，他们学会了许多复杂动作，同时也掌握了橡皮筋的弹性；通过运球游戏，小学生了解了球的滚动，建立了球的概念。

    在游戏活动课中，我把一些民间流传的游戏与现代体育学科特点相结合，改编了许多有意义、有知识、有益于健康的新的体育游戏，在我校学生中广泛发展，同时有的学生还回到家中与其他的不是我们学校的小朋友共同游戏。

如：我把最为简单的“包、剪、锤”游戏与快速跑、立定跳远等内容相结合，进行游戏的时候肯定有胜负之分，那么负的一方就要完成老师所安排的内容，快速跑和立定跳远等。现在有许多的孩子在我的带动下能够自己把一些民间游戏改编成为对他们健康发展有益的活动，受到了很好的效果。

    同时，学校方面以由校长牵头，体育教师负责，班主任落实的方式，加大游戏、课间活动力度以及时间，现在我校从上到下全方位的、热火朝天的进行着一场体育游戏革命。总结如下：“学校体育工作方方面面、多姿多彩；体育游戏形式各异、五彩缤纷；校本课程开发循序渐进、逐步完善”。

    体育游戏对学龄前儿童来说，由于他内容丰富多彩，儿童在进行体育游戏的过程中，处在自由自在的环境里，他们在愉快的游戏中个人的才能得以全面地发展，身心得到了锻炼。特别是体育游戏的形式多种多样，利用游戏的形式教育和培养儿童的发展，对他们的成长来说，无疑地具有重要意义。

    作为一名体育教师我认为21世纪的今天，不仅仅是把知识强灌给孩子们，而是要利用各种方式方法让少年儿童积极的、主动地、自愿的投入到学习、锻炼中去。让我们的少年儿童真正的做到“爱玩好动、健康发展”。